Perguntas e Respostas

1.Por que se ensina a gramática?

O ensino da gramática faz-se necessário ao indivíduo,pois o mesmo terá a necessidade de lidar com os mais variados âmbitos sociais,nos quais a utilização da norma culta conta como critério determinante para o prestígio desta pessoa.


2. Para que se usa a gramática que é ensinada?


Complementando a minha resposta anterior, digo que a gramática é um poderoso instrumento de coerção social, portanto se o meu aluno quer ascender socialmente deverá ter em mente que alcançará o seu intento usando a norma culta e para isso ele precisará se dedicar muito aos estudos.


3. O que é ensinado nas aulas de língua portuguesa?


O enfoque sem dúvida recai sobre a morfologia e a sintaxe, mas o conteúdo lexical é pouco explorado, pois a demanda de vestibulares, concursos entre outros exige a sabedoria dos itens anteriormente mencionados,portanto é o que aprendemos desde o ensino fundamental.



4.Como é ensinado a gramática?


O ensino da gramática é caracterizado pela utilização de textos. Quanto à aplicabilidade do conteúdo, digo que é denominado como sendo uma perspectiva textual interativa.


5.O que é mais dificíl no ensino da gramática?


Desenvolver no aluno a aptidão textual envolvendo coesão e coerência, eliminar a utilização equivocada de elementos como: preposições conjunções e locuções conjuntivas e alguns advérdios e adjunto adverbial.


6. Qual o papel dos manuais de gramática? Como o professor vê o manual de gramática?


Aplicar às aulas de língua portuguesa, uma nítida prática gramaticalista, que na realidade mais confunde do que instrui o aluno, pois limita o pensamento deste,tolhe o desenvolvimento da sua competência lingüística. Professores como eu, procuram evitar o ensino puramente gramatical pois temos consciências que estamos formando os cidadãos de amanhã.


7. Que aspectos são considerados mais importantes na escolha de um livro didático?


Todo livro didático deverá possuir uma linguagem que esteja de acordo com a faixa etária proposta, pois torna o ensino da língua portuguesa mais clara e prazerosa. Além disso temos que atentar ao fato de que um bom livro deve estar sempre à par da atualidade de modo que os alunos sintam-se num prolongamento de seus respectivos universos culturais proporcionando-lhes a oportunidade da aquisição natural de conceitos,representações,enfim tudo que é novo.


8. Como deve ser usado o livro didático na sala de aula?


O livro didático é usado como o fio condutor que guiará professor e alunos para situações além do cotidiano, onde ambos enriqueceram suas competências. O professor, opera no papel de construtor do conhecimento, neste caso.


9. O que o professor prioriza no exercício de avaliação?


O professor aplicará exercícios de sintaxe.


10.Qual a opinião do professor sobre os cursos de formação de professores?


Tem que reestruturar! A melhora na formação de professores, ocorrerá basicamente com a modificação desses cursos de formação! Professores têm que ter visão interativa, não apenas a teórica ou prática. Deverá haver relação entre a teoria e a prática, entre o âmbito escolar e o âmbito universitário. As instituições de ensino superior tem que ter a consciência de que mesmo que trabalhem os dispositivos pedagógico-didáticos,é só no âmbito escolar/educativo que eles são postos em prática.


11. Qual a opinião do professor sobre os Parâmetros curriculares Nacionais ?


Os PCN não atuam como normas para a educação a sua utilização pelas instituições educacionais é opcional. E esta situação gera impasses. Os PCN não criam problemas operacionais graves para instituições que não possuem condições estruturais e de recursos humanos, porém, as Secretarias de Educação do país todo pecam pela insegurança,dado que sentem-se pouco pressionadas a afinarem com suas orientações, tomando as providências cabíveis e necessárias para a melhoria na educação.

• Baseado em um tema de trabalho para o campo de Linguística Aplicada,do curso universitário de Letras,formulado por mim.

Dibbs‏:Em busca de si mesmo

Dibbs‏:Em busca de si mesmo

A tematologia do livro aborda de forma esclarecedora a prática psicoterápica.Quando bem orientada,constitui um caminho rumo à autonomia,para quem precisa do procedimento.DIBS,uma criatura em tenra idade já marcada,por profundos traumas,é o foco da narrativa.Frequentava a escola à quase 2 anos,e só tinha problemas:não falava nunca,a princípio.Certas vezes,mantinha-se sentado e calado,imóvel durante a manhã.Engatinhava pela sala toda perdido nele mesmo.Ignorava a presença da professora e dos colegas,embora estivessem lá.Outras vezes tinha acessos de raiva violentos.Mostrava aversão angustiante à figura materna. A Equipe escolar preocupava-se:professores, o psicólogo,o pediatra;estavam confusos com aquele menino.Qual a gravidade da situação?Retardado Mental? O cérebro teria se lesionado quando nascera?Não tinham respostas.DIBS,era um excêntrico.

Porém, a Dra Axline,com esforço bem intencionado e excelência em habilidade clínica obteve a transfiguração de seu paciente em uma pessdoa notável,de personalidade marcante e acima de tudo pôde provar que ele é saudável.A mensagem deste livro é a busca interior,pois ainda,o ser humano tem de aprender muito de si mesmo,alegoricamente aludindo ao título do livro.Este serve como ferramenta aos pais,no acompanhamento do desenvolvimento mental de seus filhos,aos educadores na captação de distúrbios no ambiente escolar e na reavaliação de suas atitudes,frente a esses casos, e logo para estudiosos da mente humana,que através do estudo de casos singulares,fazem evoluir a Psicologia Moderna,no papel de desvendar o ser humano e aliviar aqueles que de alguma maneira não se encaixam na sociedade.

Quem o ler,perceberá que as aquisições humanas não se estruturam linearmente,por repetição generalizada ou pelo reforço de simples modelos de respostas.

Também,no livro é enfatizado que o tratamento profundo e efetivo da criança com disturbios,melhora a higiene mental de seus pais,ao contrário do que é pregado,o tratamento clínico dos pais,que se bem sucedido,representa(quase sempre)a melhor forma de terapia destas crianças.